教育录播——大浪淘沙发展路

任何一个行业的兴衰，总是伴随着前仆后继的无序竞争到有序发展，教育录播行业也难逃这样的命运。看似繁华的背后，等待繁华落幕，潮水褪去，一切是那样的落寞与不堪。大浪淘沙后，真正的强者会在市场竞争中屹立不倒。

教育录播的发展轨迹

        上世纪90年代以前，教育录播这个名词还没有诞生。录制课程需要专业人员录制，制作过程复杂，制作成本非常高，制作效率比较低；存储和传播成本非常高。因此，当时的课程录制只适合少量课时，无法批量化。

        90年代中期，数字化及现代网络的兴起，视频制作从模拟信号升级到数字信号，给视听技术及相关行业带来了一场革命性的变化。这阶段的特点是后期的编辑、存储、传播、发行都采用数字信号。这个阶段引入了非线性编辑的手段，增加了编辑的灵活性，降低了编辑的难度。存储方式采用数字信号，信号的长期存储不会产生失真。但是技术制作上仍然需要专业人员参与，还是有一定门槛。由于受制于存储技术的发展，规模效应不容易实现。在资源的传播上开始采用网络的方式。

        时间走到本世纪初，系统化、集成化、自动化，解放了专业人员。非专业人员经过简单的培训也可以制作，降低了制作的难度和成本。由于存储技术的发展，大容量存储变得可能。系统的输入和输出采用多流的形势，增加了节目的信息量和实时性，保证了课程的完整性。在控制系统方面引入了声音跟踪和红外跟踪技术使自动录播成为了可能。
 

录播市场现状
 

        教育录播行业由于市场需求的提高，录播厂家泛滥的现状也不可忽视。各大领航厂家似乎一致性的宣布后录播时代的来临，也许很多刚入场的厂家还没踏上步点，别人已经找好舞伴开始下一曲了。而录播会朝着常态化、智能化、场景化、交互化四大方向发展。

常态化：深圳市维森软件股份有限公司（以下简称维森软件）最早提出常态化录播这个概念。从13年下半年开始研发到15年12月份项目落地，经过两年多的市场验证，维森软件的常态化录播系统得到了用户的认可及好评。

智能化：维森软件的录播智能化通过行为分析，得出一个报告去评价课堂中的教师与学生的行为。这些数据通过人脸识别完成教师和学生的电子标签，准确完成智能考勤、学生课堂活跃度及教师与学生的互动活跃度等多维度考评。

场景化：各种场景灵活运用，适合所有课程录制。维森软件还专门在系统内植入了特有场景，当客户有个性化需求时可随时使用。

交互化：交互式录播不得不提的趋势，这既是政策使然，也是技术使然，国家政策提出三大课堂，旨在解决教育公平问题。本质来看，录播的音视频交互类似于视频会议或者说是以前的远程教育，解决的无非就是从无到有，从有到优的问题。这两个问题不光在普教中存在，在高校也会成为趋势：高校目前面临的一个问题是跨校区，一个是教室资源调配问题，维森软件的录播一体化，通过录播的远程音视频互动解决这个问题。

        当下，教育信息化正不断的丰富着教育领域，班班通、电子书包、移动学习等技术陆续的出现在各大院校的教学活动中，很多人看来这是对录播系统行业的冲击，其实这也是市场一种均衡发展的现象。录播系统和班班通、电子书包、移动学习等技术可以看成是相互补充的状态，班班通、电子书包、移动学习等技术只是让教师的教学更加的方便、让学生的学习更加灵活，而录播技术强调的是准确的跟踪定位，将教学活动进行实时录制成视频文件，提供学生观看学习。
        然而，录播系统还能够提供更多显著的功能，如远程互动。利用录播系统，在基于网络的情况下能够实现多方的远程互动教学，让身处异地的学生能够听同一堂课，让校领导、教师实现异地的视频会议。在当下的教育大环境下，一成不变肯定会被淘汰，录播系统要想能够走的更快更稳，只有让系统变得更加创新更加人性，才能让教学变的更加高效更有质量。
        综上所述，从教育信息化的大背景来看，国家政策的鼓励，学校教师的自我提升，以及厂商对市场的“跃跃欲试”，使得当下的录播环境极其利好。维森软件在追求信息化技术的同时，也在考虑学校的实际需求，以用户体验为基础，努力提高产品的便捷性，打造设计简单、形态简单、实施简单的智能录播产品与解决方案。